1. Психика и формы психического отражения
Психика — это «субъективный образ объективного мира», совокупность субъективных переживаний и элементов внутреннего опыта субъекта [1].
Психика — это свойство высокоорганизованной живой материи, которое заключается в активном отражении субъектом объективного мира [3].
Психика также взаимодействует с соматическими процессами и проявляется на определенной ступени биологической эволюции. Сознание является высшей формой психики у человека, а изучением психики занимаются такие науки, как психология, нейрофизиология и психиатрия.
В психологии можно выделить различные формы отражения психического:
- Сенсорная форма отражения связана с реакцией на отдельные стимулы, которые имеют для субъекта биологическое значение, связанное с его дальнейшим существованием.
- Перцептивная форма - способность воспринимать объекты окружающей среды в их целостности, совокупности признаков, сложенных по определенной системе. При данном психическом отражении субъект реагирует не только на биологически значимые стимулы, но и на нейтральные.
- Интеллектуальное отражение связано с пониманием функциональных отношений и связей между объектами. Субъект, обладающий интеллектуальным отражением, обладает и сознанием.
Кроме того, психика выполняет ряд важных функций:
- Отражение окружающей действительности.
Отражение подразумевает не зеркальный перевод элементов внешнего мира во внутренний, а перевод внешних элементов во внутренний план в виде структур и системы отношений.
Через отражение окружающей действительности субъект получает информацию о мире вокруг себя, о других, о себе самом. Это помогает формировать представления о том, как устроен мир, какие правила и законы в нем действуют и как субъект может взаимодействовать с окружающей средой. - Обеспечение целостности организма.
Психика помогает формировать целостное представление о себе, объединяя различные аспекты. - Регуляция поведения.
Психика играет ключевую роль в адаптации к окружающей среде, контроле над действиями и принятии решений.
Функции психики взаимосвязаны и обеспечивают ее интегративное функционирование, помогая живому организму адаптироваться к условиям окружающей среды.
2. Психические явления
Психика представлена у субъекта через психические явления. Выделяют следующие психические явления:
- Психические процессы являются первичными регуляторами поведения субъекта. Они обладают уникальными динамическими характеристиками, такими как длительность и стабильность. Через них формируются различные состояния психики и происходит накопление знаний, умений и навыков. Например, память, внимание, мышление и т. д. Более подробно они будут рассмотрены далее.
- Психические состояния, динамичные по своей природе, отражают общее состояние психики. Они могут оказывать влияние на ход психических процессов, способствуя или, наоборот, затормаживая активность субъекта. Например, депрессия, апатия, сон-бодрствование и т. д. Тоже более детально состояния будут рассмотрены далее.
- Психические свойства отражают уникальные особенности психического состояния и функционирования индивида. Они включают в себя разнообразные аспекты личности, способности, черты характера и поведенческие особенности. Важно отметить, что психические свойства характеризуются большей стабильностью и постоянством. Например, характер, способности и т. д. О свойствах также более подробно будет рассказано далее.
Развитие психических свойств, особенности психических процессов и преобладающие психические состояния определяют неповторимость каждого человека и формируют его индивидуальность.
3. Стадии развития психики
Проблемы возникновения и развития психики тесно взаимосвязаны. Одна из гипотез, предложенная А.Н. Леонтьевым, касается стадий развития психического отражения у животных, от простейших до человека.
Леонтьев рассматривает способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные воздействия как объективный критерий психики. Эти воздействия не являются ни вредными, ни полезными сами по себе, но связаны с биологически значимыми объектами, что помогает организму адаптироваться к окружающей среде.
Развитие психики у животных тесно связано с эволюцией и усложнением нервной системы от сетевидной к мозгу. Усложнение нервной системы, изменение среды обитания и появление новых поведенческих форм определяют развитие психики.
Леонтьев выделяет стадии развития психики:
Элементарная сенсорная психика
Подстадии:
-
Примитивные элементы чувствительности, развитая раздражимость: способность реагировать на важные биологические раздражители является неотъемлемой чертой живых организмов, начиная от простейших микроорганизмов и заканчивая многоклеточными формами жизни, обитающими в водной среде.
-
Наличие ощущений (высшие черви, брюхоногие моллюски): «эта способность включает в себя возможность создания простейших условных рефлексов и реагирование на разнообразные биологически нейтральные стимулы. Такое свойство наблюдается у высших червей и брюхоногих моллюсков, подчеркивая их адаптивную природу в мире живых существ».
Перцептивная психика — это умение воспринимать окружающий мир и отображать его в виде цельных образов внешних объектов.
«Подстадии:
-
Отражение внешней действительности в форме образов предметов предполагает формирование усложненных двигательных навыков, а также поиск положительных раздражителей (например, наблюдается у рыб, членистоногих и насекомых).
-
Элементарные формы мышления (птицы и некоторые млекопитающие) проявляют высокую степень инстинктивного поведения и уникальную способность к обучению, что явно прослеживается у различных видов птиц и определенных представителей млекопитающих.
-
Выделение в практической деятельности особой ориентировочно-исследовательской (подготовительной) фазы (обезьяны, собаки, дельфины)» [3, с. 53]. Способность к ориентировочно-исследовательской деятельности проявляется в умении находить различные пути решения задачи, создавать и применять простые инструменты, а также в стремлении познавать окружающий мир независимо от своих базовых потребностей. Этот аспект поведения можно наблюдать у животных, таких как собаки, обезьяны и дельфины.
Интеллект
Наличие когнитивных способностей предполагает способность не только воспринимать объекты в их целостности, но и устанавливать связи между ними (например, слоны и шимпанзе обладают когнитивными способностями). Отметим, что высокоразвитые животные способны формировать сложные ассоциации (такие как больше – меньше, короче – длиннее, реже – чаще) и различать геометрические формы. Высшим уровнем развития психики на данной стадии является сознание.
4. Сознание, его свойства и уровни
Сознание — это высший уровень психического отражения и регуляции, который присущ только человеку как общественно-историческому существу.
Свойства сознания:
- Активность предполагает, что «психическое отражение реального мира человеком не является простым зеркальным отражением, где все объекты имеют одинаковую важность. Вместо этого происходит процесс дифференциации, где каждый объект формирует уникальные психические образы и воспринимается субъектом с разной степенью значимости.
- Интенциональность («интенция» — цель) говорит о том, что сознание всегда направлено на что-то конкретное, имеет объект или содержание, к которому оно относится».
- Способность к рефлексии: сознание способно отражать само себя и свои собственные процессы, что позволяет нам анализировать и контролировать свои мысли и действия, то есть рефлексировать.
- Единство: сознание представляет собой единую целостность, хотя мы можем быть сфокусированы на разных объектах в разное время.
Стоит отметить, что появление сознания у человека было обусловлено определенной последовательностью событий:
- Изменение принципов взаимоотношений между людьми, вызванное трудом, привело к переходу от естественного отбора к организации социального общежития и развитию речи как средства коммуникации.
- «Сформировавшиеся человеческие сообщества с их моральными нормами стали основанием для развития критического мышления, где появились понятия «хорошо» и «плохо», зависящие от уровня развития общества.
- С развитием общества эти понятия усложнялись, способствуя эволюции мышления.
- Развитие речи привело к тому, что она стала инструментом регуляции поведения человека».
Эти закономерности определили возможность появления и развития сознания у человека и формирование высших психических функций (ВПФ).
Высшие психические функции включают в себя процессы запоминания, концентрации внимания на объекте и организации собственной умственной деятельности. Они развиваются на основе более простых натуральных психических функций (например, ощущений) с помощью психологических инструментов, таких как знаки.
Среди высших психических функций можно выделить восприятие, память, мышление и речь.
Формирование сознания и высших психических функций возможно благодаря процессам интериоризации и экстериоризации.
Интериоризация представляет собой превращение внешних психических отношений во внутренние психологические структуры, превращение внешних знаков во внутренние представления. Например, дети могут следовать правилам и инструкциям только из-за внешнего давления (например, страха наказания). Однако по мере взросления они начинают внутренне осознавать эти правила и нормы, что позволяет им самостоятельно принимать решения на основе своих моральных принципов.
Экстериоризация – это, напротив, процесс трансформации внутренних элементов (образов, внутренней речи) во внешние проявления (жесты, речь). Например, человек, испытывающий гнев или раздражение из-за своих внутренних проблем, начинает выражать это на окружающих людях, хотя источник проблем на самом деле находится в его собственном внутреннем мире. Таким образом, человек переносит свои внутренние эмоции и состояния на внешний мир.
Сознание — не статическая конструкция. Оно функционирует и проявляет себя на трех уровнях:
- Надсознание.
Надсознание представляет собой уровень психической активности субъекта (человеческого), который находится за пределами индивидуального сознательно-волевого контроля, особенно в процессе решения творческих задач (например, занятие искусством, озарение, интуиция). В надсознательном уровне информация не появляется из ниоткуда. Это те мысли и представления, которые ранее были субъектом восприняты и переработаны. Точнее, они продолжают перерабатываться, но в латентной форме. Например, субъекту кажется, что некая идея пришла к нему из «воздуха», но на самом деле этому предшествовал длительный мыслительный процесс. - Предсознание.
Последовательность мыслей и воспоминаний, которые, не являясь частью текущего осознанного опыта, все же остаются доступными для осознания. Это своего рода скрытые глубины психики, где хранится информация, находящаяся за пределами нашего непосредственного внимания. Этот вид подсознательного состояния связан с тем, что не до конца осознано, но может быть обнаружено при более тщательном рассмотрении. Такое состояние складывается из той информации, которая могла попасть в наш организм, но не вызвала должного внимания, оставаясь на уровне слабых, почти незаметных ощущений. При увеличении внимания и осознанности эта информация может стать явной и воспринимаемой осознанно. Сюда относятся и воспоминания, которые могут быть временно забыты, но при желании и старании их можно восстановить в памяти. - Неосознаваемое (бессознательное).
Совокупность психических процессов, которые находятся за пределами субъективного контроля (бессознательное охватывает все, что не становится объектом осознания для индивида). Термин «бессознательное» широко используется в философии, психологии, психоанализе, а также в психиатрии, психофизиологии, юридических науках и искусствоведении.
Можно выделить следующие варианты проявления бессознательного:
-
Неосознаваемые побуждения, истинная суть которых скрыта из-за социальной неприемлемости или противоречия другим стимулам.
-
Автоматические реакции и шаблоны поведения, присущие в обычных обстоятельствах, осознание которых лишено смысла из-за их рутины.
-
Подсознательное восприятие, неосознаваемое из-за огромного объема информации, требующего обработки.
5. Активность, поведение, деятельность
Понятие «деятельность» наряду с такими понятиями, как «сознание», «личность», «общение», играет ключевую роль в психологии. Введение категории деятельности в психологическую науку привело к изменению представлений о психическом как особом явлении, а не просто сопутствующем феномене. При определении деятельности и выявлении ее основных свойств особое внимание уделяется соотношению трех понятий – деятельность, поведение и активность.
Активность представляет собой любое взаимодействие субъекта с окружающей средой и является общим понятием относительно деятельности.
Формы и проявления активности разнообразны и могут быть классифицированы по различным критериям:
-
поведенческая и деятельностная
-
осознаваемая и неосознаваемая
-
адаптивная и дезадаптивная
-
ситуативная и надситуативная
-
конструктивная и деструктивная
Все эти формы активности одновременно являются основными уровнями, которые образуют определенную иерархию. На самом высшем уровне находится поведенческая и социальная активность личности, в то время как на более низких уровнях – активности локальных подсистем индивида (например, простые моторные акты, формирование ощущений и т. п.).
Поведение представляет собой способность изменять свои действия под влиянием как внутренних, так и внешних факторов и является характерной чертой животного типа организации. Поведение имеет важное приспособительное значение и может быть наблюдаемым непосредственно.
Существует несколько форм поведения:
-
пищевое
-
комфортное
-
репродуктивное
-
родительское
-
агрессивное
-
социальное
-
территориальное
-
исследовательское
Эти формы поведения отражают различные аспекты взаимодействия с окружающей средой и могут быть рассмотрены как ключевые элементы психической деятельности человека.
Деятельность представляет собой активное взаимодействие субъекта с окружающим миром, направленное на достижение поставленных целей и создание ценностей для общества или освоение нового социального опыта (например, учебная деятельность, профессиональная и т. д.). Основная черта деятельности – это ее предметность, которая подчеркивает важность объекта, на который направлена деятельность. Объект деятельности влияет на саму деятельность, преобразуя ее под воздействием своих свойств.
Предмет деятельности играет двойственную роль: с одной стороны, он существует независимо от субъекта и определяет его действия; с другой стороны, он становится объектом психического отражения, который формируется в результате самой деятельности.
Цель деятельности определяется не только потребностями человека, но и осознанным стремлением к идеальному будущему результату, будь то создание продукта или усвоение знаний.
Деятельность всегда социально обусловлена и имеет системный характер, что означает, что она не просто сумма своих частей, а организованная целостность. Каждый элемент деятельности взаимосвязан с другими и служит определенной цели в рамках социального контекста. Таким образом, деятельность представляет собой сложный и важный аспект психологии человека, отражающий его способность воздействовать на мир и изменять его.
Деятельность может быть разбита на ряд этапов:
-
Процесс вовлечения в деятельность
-
Процесс целеполагания
-
Процесс проектирования действий
-
Процесс осуществления действий
-
Процесс анализа результатов действий и сравнения их с поставленными целями
В целом выделяются две формы деятельности:
-
внешняя (практическая, видимая для других)
-
внутренняя (мыслительная, невидимая для посторонних)
Внутреннюю деятельность отличает от внешней то, что в нее включены образы предметов, а не сами предметы. Результат внутренней деятельности выражается в мысленной форме, а не в реальном продукте.
Единство этих двух форм деятельности проявляется в их взаимных переходах друг в друга через процессы интериоризации и экстериоризации, о которых рассказывалось ранее.